発達障害の子どもが大学受験するときの7つの確認事項

これら3点に留意しながら、以下ご覧ください。

確認①興味・こだわりの強い分野があるか

1点目は、お子さんに「興味・こだわりの強い分野があるか」です。

反対に、「こだわり」のない分野に興味を持ちづらい人もいます。

その場合、親御さんが、お子さん本人に興味・こだわりのない分野の大学・学部・学科への受験を勧めても、モチベーションは維持しづらいということです。

また、調理や製菓のような分野に興味・こだわりがある場合には、大学ではなく専門学校を選んだ方がよい場合もあります。

親御さんに希望があるのはわかります。ですが、お子さんの特性を考慮して進路を判断することが大切です。

本人の大学受験の意思をきちんと確認しつつ、「興味・こだわりの強い分野があるか（何には興味を持てないか）」を重視するようにしましょう。

確認②知的発達に遅れがある場合、志望校に支援体制があるか

2点目は、「発達障害に伴って知的発達の遅れがある場合、志望校に支援体制があるか」です。

一般論としては、知的発達に遅れがあっても、ある大学の受験に合格する学力があるならば、その大学を卒業することは可能でしょう。

しかし、遅れの程度・内容によっては、履修申請などの諸々の手続きや、同輩と足並みを揃えるグループワークなどで、困難に直面することもあります。

お子さんに知的発達の遅れが見られる場合は、大学受験（合格）が可能かどうかだけでなく、「進学後に学校生活を送れそうか」「志望校にしっかりした配慮・支援体制があるか」を確認するようにしましょう。

確認③発達障害があることを大学に告知するか

発達障害であることは、大学に伝える義務はありません。

その上で、「発達障害があることを大学に伝えるか」は、要確認事項です。

確認④進学後にどのような配慮を受けられるか

4点目は「進学後にどのような配慮を受けられるか」です。

特に、LD（学習障害）の場合、情報の入出力の媒体を変える、電子機器などの道具を利用するなどで、学習に伴う困難がだいぶ緩和されます。

よって、こうした合理的配慮を受けられるかどうかで、勉強のしやすさが大きく変わるでしょう。

また、支援員だけでなく、同じような発達障害のある上級生が「学生サポーター」として悩み相談に乗る場合もあります。

このように、発達障害の学生が通いやすいよう大学によって様々な取り組みを行っています。

大学受験の前には詳しい人に相談したり、必ず調べたりするようにしましょう。

ちなみに、発達障害のある子どもの受け入れ状況や配慮などの情報を、大学ごとに収集して、書籍の形でまとめている団体などもあります。

気になる方はインターネットで検索してみてください。

確認⑤学校の制度や修学面の特徴から考えて、卒業できそうか

5点目は「学校の制度や修学面の特徴から考えて、卒業できそうか」です。

前述の配慮・支援と合わせて、例えば次のような学校の制度を確認しておくことも大切です。

例えば、発達障害の特性によってグループワークが向いていなさそうな場合には、「同じようなことを学べるA大学とB大学」があるなら、講義形式の授業が多い方の大学を目指す、といったことが考えられます。

確認⑥大学卒業後の進路をどうするか

6点目は、「大学卒業後の進路（主には就職のこと）をどうするか」です。

大学は、第一義的には「卒業後の就職のため」に通うものではありません。

また、「卒業後の進路」は、大学受験の時点で必ず考えておかなくてはいけないものでもありません。

ですが、特に発達障害の子どもは、卒業後の準備・情報収集に早めに取り組んだ方が、進路や就職先を具体的にイメージしやすくなるでしょう。

ちょっと極端な例かもしれませんが、「理工学にも文学にも興味がある。将来的には理工系の仕事に就きたい」のであれば、「文学部ではなく理工学部に進学する」というようなイメージです。

支援機関も上手に利用しながら、卒業後の進路について考えるよう、お子さんに伝えてみてください。

確認⑦自宅から通学するか、一人暮らしか

最後は「自宅から通学するか、一人暮らしか」です。

大学進学となると、今の居住地を離れて一人暮らしをする必要がある人もいると思います。

発達障害の特性や程度によっては、一人暮らしをすることで生活が乱れたり、公共料金の支払いや手続きで苦労したりすることもあります。

志望校が実家から離れている場合には、一人暮らしできるかどうかを検討することも大切です。

発達障害の子どもが大学受験で受けられる特別措置

例えば、大学入学共通テスト（旧センター試験）では、「専門医による診断書」と「状況報告書」を提出することで、以下のような特別措置を受けることができます。（参考：大学入試センター『受験上の配慮案内』）

• 試験時間の延長（1.3倍）
• チェック回答の実施
• 拡大文字問題冊子（1.4もしくは2.2倍の大きさ）の配布
• 監督官が読みあげる注意事項等の文書による伝達
• 別室受験
• 試験室入口までの付添者の同伴

※チェック回答とは、一般の回答用紙（マークシート）にマークすることが困難とされる人を対象にした、選択肢の数字などが書かれた回答用紙にチェックをする回答方法です。

申請の時期は例年、出願前であれば8月～9月末、出願と同じタイミングであれば9月末～10月上旬にかけてです。

申請をご希望の方は、大学入試センターの担当窓口に、事前相談をするようにしましょう。

また、国公立大学の二次試験や私立大学の試験でも、同じような合理的配慮が行われています。

発達障害の子どもが大学受験をするときに、親ができる5つのサポート

繰り返しにはなりますが、前提として、親御さんだけ、ご家族だけでお悩みを抱え込まず、適切に専門家に相談することが大切であることは、意識しておきましょう。

サポート①担任の先生やカウンセラーに相談する

1つ目は「担任の先生やカウンセラーとよく相談する」です。

お子さんの様子を身近で見てきた担任の先生であれば、込み入った相談に乗ることができます。

また、スクールカウンセラーからは、発達障害に関する具体的な悩みの解決に向けたアドバイスを得られるはずです。

お子さんが受けられる公的支援や、お子さんに合った支援機関を紹介されることもあるでしょう。

いずれも学校教育・制度を知る専門家です。大学受験に関わらず、お子さんの学生生活や将来のことで困ったら、まずは担任の先生やカウンセラーに相談してみてください。

サポート②専門機関や学習塾に相談する

2つ目は「専門機関や学習塾に相談する」です。

それぞれが有する専門的な知見から、お子さんについてのアドバイスが受けられます。

学校以外にも相談先はたくさんあります。あなたとお子さんが相談しやすい支援機関を探してみてください。

サポート③親の会で情報収集や意見交換をする

3つ目は「親の会で情報収集や意見交換をする」です。

発達障害には、その特性に応じて、保護者の組織である「親の会」がたくさんあります。

親の会に参加すれば、大学受験に際して同じような悩みを抱えている保護者に出会えるだけでなく、受験校の支援体制などについて、当事者視点で具体的な話を聞くこともできるでしょう。

興味のある方は、インターネットで「発達障害 親の会」と検索すれば、多くの団体が出てくると思います。

なお、ここまでの①〜③は、続く④⑤の前提にもなるとお考えください。

サポート④特性に合わせて勉強に集中しやすい環境を整える

4つ目は「特性に合わせて勉強に集中しやすい環境を整える」です。

発達障害の子どもの中には、塾などの大人数の教室で勉強するよりも、自分で調べながらマイペースに勉強した方がよいという子もいます。

発達障害の特性に合わせて、勉強に集中しやすい環境を作ることが、大学受験を成功させるための秘訣です。

サポート⑤メンタル面のケアを心掛ける

最後は「メンタル面のケアを心掛ける」です。

発達障害の有無にかかわらず、大学受験にはストレスやプレッシャーが伴います。

一方、親御さん自身についても、お子さんを心配しすぎるあまり自分を追い詰めていないか、ご自分の調子を確認するようにしてください。

親御さん自身ためでもありますし、気分の落ち込みや不調がお子さんにも影響して精神的な動揺を引き起こすのを避けるためでもあります。

ときには、お子さんと距離を取って一人で出掛けたり、リラックスする時間を多めに取ったりして、自分を気遣うことも忘れないようにしましょう。

改めて、発達障害の主な3種類と、その特性・困難

この章では、改めて発達障害の概要を紹介します。すでにご存知かもしれませんが、これまでに紹介した内容の理解も深まると思いますので、ぜひご覧ください。

2013年に刊行された、アメリカ精神医学会の定める診断基準『DSM-5』によると、主な発達障害として以下の3つを挙げることができます。

• ①ADHD（注意欠陥・多動性障害）
• ②ASD（自閉症スペクトラム障害）
• ③LD（学習障害）

発達障害の特性は、発達障害ではない人にも見られるものがあるため、専門医でないと「発達障害かどうか」は判断が難しいです。

特性自体はあるものの、その特性が診断基準を満たすほど強くないことから、確定診断が下りずに困りごとを抱える「グレーゾーン」と呼ばれる人もいます。

お子さんが発達障害ではないかと思っているけれどまだ診断を受けていないなら、まずは専門医のもとで検査を受けることをオススメします。（参考:村上由香『ちょっとしたことでうまくいく 発達障害の人が上手に暮らすための本』）

①ADHD（注意欠陥・多動性障害）

ADHDは、正式名称を注意欠如・多動性障害（Attention-Deficit Hyperactivity Disorder）という、発達障害の一種です。

ADHDの特性の程度や現れ方には個人差がありますが、大きく分けて「不注意」と「多動・衝動性」の2つの特性が見られます。

具体的な困難としては、以下が挙げられます。

②ASD（自閉症スペクトラム障害）

ASD（Autism Spectrum Disorder、自閉症スペクトラム障害）とは、社会性・コミュニケーション・想像力の3つにおいて特性が目立つ発達障害です。

具体的には、以下のような特性・困難が目立ちやすいと言われています。

また、ASDには聴覚過敏などの「感覚過敏」が併存することが少なくありません。

③LD（学習障害）

LD（学習障害）とは、次の6つの能力の1つ以上に、習得や使用の困難がある発達障害です。

どれに困難を覚えるのかは人によって異なりますが、「特定の情報処理が難しい」という困難は共通しています。

例えば、読字障害の場合は「教科書の文章がうまく読めない」、書字障害の場合は「文字を書いたり覚えたりすることが苦手」です。

LDは、他の発達障害に比べると、初等教育が始まる段階で特性を自覚しているケースが少なくありません。

なお、「視覚障害があるから読むのが苦手」「聴覚障害があるから聞くのが苦手」などのケースは、LDには当てはまりません

発達障害があって大学受験は充分可能です

繰り返しにはなりますが、発達障害の子の大学受験は、早めの情報収集と準備が重要です。

必要に応じて、公的機関の支援員や学習塾の先生など、実績の豊富な専門家と相談しながら、着実に準備を進めるようにしましょう。

その上で、親御さんの方でも細やかなサポートを実践できれば、お子さんの興味や特性に合う進学先を見つけられる可能性が高くなります。

発達障害でも、大学受験・合格・進学はもちろん可能です。ぜひ情報収集をしてみてください。

私たちキズキ共育塾には、発達障害（グレーゾーン）の生徒さんが多く在籍しています。大学合格の実績も多数。

ご相談は無料ですので、少しでも気になるようでしたら、お気軽にご連絡ください。

経験豊富な講師とスタッフが、お子さん個人の事情に応じて、勉強とメンタルをサポートします。