子どもが教室に入れない心理・原因9選

心理・原因①一人ぼっちが苦痛

人の輪に入っていけない子や、クラスに仲のよい友達がいない子は、休み時間やグループ活動のときにどうすればいいのかわかりません。

心理・原因②人がたくさんいる空間が怖い

「人がたくさんいる空間が苦手」で教室に入れない場合があります。

特に「保健室登校はできていても、教室には入れない」という場合には、当てはまるかもしれません。

保健室では基本的に「養護教諭と自分」の関係性で過ごしますが、教室では何十人ものクラスメイトや先生と過ごさなくてはならないためです。

心理・原因③繊細で、人に共感しすぎる

教室では、次のように、いろんな場面で「人が責められる」機会があります。

• 問題に答えられなかった生徒が先生に怒られる
• 先生やクラスメイトが何かミスをした生徒を問い詰める
• 言葉のきついクラスメイトが大声で話す

繊細で、人の気持ちに過剰に共感して疲れるお子さんは、こうした場面が苦手で教室に入れないのです。

感性が豊かなのはよいことかもしれませんが、共感性が強すぎる性質（HSP・HSC）が関連している可能性もあります。

心理・原因④人の視線が過剰に気になる

クラスメイトや先生の視線が自分に向いているのではないかと過剰に気にして、教室に入れない子もいます。

誰しもある程度は人の目を気にするものですが、それが過剰なタイプです。

ほとんどの場合は実際には注目されていない一方、不登校や入院などでしばらく登校できていない場合などには、実際に好奇の視線を向けるクラスメイトがいることもあります。

心理・原因⑤勉強についていけないのがつらい

クラスメイトと学力的にかなりの差がついた場合、授業を受けたくないと感じ、教室に入れなくなることがあります。

心理・原因⑥いじめがある

いじめも、教室に入れない原因となります。

自覚できているいじめはもちろん、自覚できていないいじめも、知らず知らずのうちに自己肯定感などを損ない、教室に行く気力をなくします。

また、自分がいじめられていなくても、別の人がいじめられていることで、教室に入れなくなることもあります。

心理・原因⑦発達障害が関係する

発達障害が関係して、「学校」や「教室」に苦手意識を持っている場合もあります。

また、これまでにご紹介した心理・原因の裏に発達障害が関係する可能性もあります。

発達障害の次のような「特性」のために、教室で過ごすことが苦痛になっているのです。

発達障害による上記の困難のために「変な子」「できない子」とレッテルを貼られていじめを受けるなど、二次被害を受けることもあります。

発達障害は、努力や叱責で「治る」ものではありません。

発達障害は「一見普通の子に見える」ため、親が気づかないケースも多くあります。

心理・原因⑧家庭環境に問題がある

家庭に子どもが傷つくような「問題」がある場合、それが「教室に入れない」という形で表面化することもあります。

両親の不和が不登校に影響しているケースは、少なくありません。（出典：『公認心理師の基礎と実践⑰　福祉心理学』中島健一、遠見書房）

それぞれの家庭にはそれぞれの事情があるため、もし今あなたの家庭に上記のような「問題」があるとしても、責めるつもりはありません。

ここではまず、ご家庭の問題が子どもに影響する可能性があることをご理解ください。

心理・原因⑨社交不安障害、過敏性腸症候群などの病気が関係する

「教室に入れないこと」そのものは病気ではありませんが、病気が関係して教室に入れないというケースはあります。

例えば、次のような場合です。

教室に入れない子どもにできる、親の対応4選

対応①子どもに寄り添い、ゆったりと構えつつ、相談先を探す

ご紹介してきたように、子どもが教室に入れない原因は様々です。

大好きなお父さんお母さんだからこそ、自分の情けない姿を見せたくないのです。

親御さんは、子どもの気持ちを受け止めつつ、子どもが原因を話す気になるまでゆったりと待ってください。

ただし、特にいじめや病気が関連する場合などには、ゆったり待つのはオススメできません。

子どもに対してはゆったりと構える姿を見せながら、次のようなことを行ってみてください。

• 担任や保健室の先生に、学校での子どもの様子を聞く
• スクールカウンセラーに相談する
• 役所の子育て相談窓口に相談する
• 学校に通いたくない子どもを支援する機関（フリースクールなど）に相談する
• 不登校の親の会に相談する（後述します）
• 病気や障害について、子どもに、病院で検査を受けさせる

親だけで子どものことを抱え込まないようにしましょう。

相談内容は「子どものこと」とは限らず、先述のような「家庭環境のこと」も考えられます。

なお、お子さんも、上記の相談先を利用できることもあります。

特にいじめなどがない場合でも、スクールカウンセラーなどの「他人」が相手ならば、子どもも自分の気持ちを話せることがあります。

対応②子どもの意思を尊重する

子どもに寄り添い、相談先も頼りながら、「これからどうしたいのか」については、子どもの意思を尊重してください。

• 子どもは、教室に戻りたくないのかもしれません
• 保健室ですら、もう行きたくないのかもしれません

ただ、子どもの気持ちは、よくも悪くも揺れ動くことがあります。

「もう今の学校に行きたくない」と言っていても、気持ちを尊重してしばらく休ませると、再び教室に戻れることも珍しくありません。

また、子どもの意思は尊重すべきではありますが、子どもは「知識・経験・判断力が未熟」でもあります。

子どもだけでは「どうしたい」がわからないこともよくありますので、先述の相談機関なども頼ることでアドバイスをもらえます。

対応③先生や学校と良好な関係を築く

特に今の教室（学校）への登校再開を目指している場合には、先生・学校と良好な関係を築きましょう。

多忙な先生（学校）にあなたの子どもの事情をきちんと説明するためには、良好な関係が重要、ということです。

学校関連では、担任以外にも、学年主任、養護教諭、スクールカウンセラー、PTAなどが頼りになる場合もあります。

そうした相手とも、まずは丁寧に接するようにしましょう。

対応④同じような体験談を聞く

自分の子どもと同じような状況の人、同じような状況を経験した人の体験談を聞くことも、大変参考になります。

他の子どもの体験談から、教室に入れるようになるためのヒントや、登校を再開しない場合の解決策が見つかることもよくあるからです。

不登校の体験談を聞く（読む）ことができる場には次のようなものがあります。

親が子どもにかかりっきりになると、お互いに不安が増幅しやすいのです。

教室に入ることだけが解決策ではありません

「今の学校」「今のクラス」そのものや、「今の集団生活のルール」に馴染めないことは、「悪い」ことではありません。

また、一部の独創的で個性的な子どもは集団に馴染めないことがあるそうです。

例えば、詩人の谷川俊太郎さんは不登校だったそうです。（出典：『子どもと悪』河合隼雄、岩波書店）

まず、義務教育である小中学校は、通わなくても卒業できます。
高校も、内申書が考査されない高校への進学・転校も可能です。

「今の学校」が合わなくても、「将来に進むための、別のルート」は意外とたくさんあるのです。

今の教室に行かない場合の、3つの選択肢

お子さんが義務教育中の方も、将来の参考になると思います。

進路①通信制高校に進学・転校する

通信制高校とは、次のような特徴がある高校です。

最大の特徴は「毎日の登校が必要ない」ことですので、教室に入れない人に向いている高校と言えるでしょう。

また、入学・転校のための試験が比較的カンタンであることも、教室に入れなくて勉強が苦手だった人に向いているポイントです。

中学校卒業後に進学する場合、内申書の内容もほとんど問われません（中学校まで欠席がちだったとしても進学しやすい学校と言えます）。

また、他の高校からの転校生も積極的に受け入れています。

進路②高等学校卒業程度認定試験に合格する

高校卒業程度認定試験（高卒認定、高認）に合格すると、高校を卒業せずに大学や専門学校に進学できます。

「今は学校に行きたくないけれど、将来的には大学や専門学校に行きたい」と思っているお子さんにはオススメです。

なお、高認合格は履歴書に書くこともできる資格ですが、学歴としては「高校卒業」にはなりません。

高認に合格したとしても、その後大学や専門学校などを卒業しなければ、最終学歴は「中卒」のままであることには注意が必要です。

進路③就職する

中卒後（または高校中退後）にすぐに就職して働く、というルートがあります。

しかし残念ながら、現代日本では、中卒に対する求人はあまり多くないということは、正直にお伝えします。

「中卒で働くなんて絶対に無理」「やめておいた方がいい」とまでは言いません。

ですが、将来の選択肢を広げるためには、次のような方法をお子さんに伝えることをオススメします。

• 働きながら通信制高校（定時制高校）に通う
• 働きながら高認に合格する

以上、「今在籍している学校に行かない選択肢」を選んだ場合のルートをご紹介しました。

キズキ共育塾には、「それまで所属していた学校に行かない」という選択の後に、高認や大学受験を目指す生徒さんが多くいらっしゃいます。ぜひお気軽にご相談ください。

教室（学校）に行かない選択肢を選んだとしても、社会性を養う場を見つけてください

教室に入れない子どもにとって、教室復帰（今の学校への登校再開）だけが道ではないとお話をしてきました。

「勉強」は、「塾、問題集、ネット教材などを利用すれば、なんとかなると言えばなんとかなる」ものだからです。

ここからは、学校に行かなかった場合や、学校には行けていても人と交流できていない場合の「社会性」について、私自身の経験をもとに考えてみたいと思います。

「教室に入れないかどうか」に限らず重要な話として、先ほどの対応4選とはあえて分けてご紹介します。

社会性を身につけることの重要性〜筆者自身の経験から〜

私は、小中高校とまったく学校に馴染めませんでした（小学生時代は、もう30年も前の話です）。

当時は、「不登校」「スクールカウンセラー」などという言葉はなく、「学校に行かない選択肢」など考えられなかった時代です。

クラスに馴染めない子は「困った子」として、一般的には担任にもクラスメイトにも放置されていました。

私は、学校には我慢をして通いつつも、人の輪に入れず、休み時間には逃げるように図書館に通っていました。

そして、ずっと一人で本を読んでいました。

私の場合は、友達の輪には入れなくても、本を読んでいたおかげか勉強は得意でしたので、「問題はない子」という認識を大人たちにされていました。

その結果、世間的には高学歴といわれる大学に進学しましたが、私の社会性は、皆無ではないものの大きく欠けていました。

そして、社会性の欠如は、社会人になる頃から災いしてきました。

• 就職しても、チームで協力して仕事をすることができない
• 組織で働くことをあきらめてフリーランスの仕事を選んでも、取引先との関係でつまづいて仕事がもらえない
• 恋愛も友人関係もうまくいかず、人との間に壁を感じるばかり

30歳を過ぎるまで、「他人とどう接すればいいのか」と悩み続ける毎日でした。

人間形成期に社会性を養わなかった弊害を、ずっと感じてきました。

しかし、一方では、小学生のときにぽつんとしていた私に話しかけてくれた先生や親切なクラスメイトたちのことを思い出します。

当時は、先生やクラスメイトに話しかけられたり遊びに誘われたりするのが怖くて仕方ありませんでした。

ですが、先生や友達が強引にでもコミュニケーションを取り続けてくれていたおかげで、私の社会性は「皆無」ではなくなり、なんとか社会の一員として、人間関係の中で生活できているのではないかと思うのです。

また、もっと人と交流していれば、より社会性を持てていたのかも、とも思います。

そんな私から、私と同じようなお子さんを持つ親御さんに伝えたいことは、次のようなものです。

次のように、学校に何らかの形で参加できるのであれば、子どもの背中を押してください。

• 保健室登校で学校に行く
• 参加できそうな授業や学校行事だけ参加する
• 別室登校をして、安心できるお友達や先生に来てもらう

また、学校以外にも、交流を持てる（＝社会性を養える）場はたくさんあります。

先ほど紹介した「相談先」、フリースクール、習い事、ボランティア活動、好きなアーティストのオフ会、アルバイト、趣味のコミュニティなどなど。

キズキ共育塾のような塾が交流の場になることもあるでしょう。

フリースクールや塾を利用すると、交流に加えて、勉強そのものや勉強の仕方も学ぶことができます。

子どもが「参加してもいいな」と思える場があれば、ぜひそこに参加し、「社会性」を身につけるように、協力していただければ幸いです。

まとめ

学校、担任、その他相談先と協力しつつ、どうしても学校に馴染めないようであれば無理をして学校に行く必要はありません。

ただし、学校に行かない場合も、勉強や社会性を学べる学校以外の場所を見つけることはオススメします。

あなたのお子さんが、自分に合った「次の一歩」を見つけられるよう、心から祈っています。

私たちキズキ共育塾では、「学校の教室に入れない」とお悩みの生徒さんが大勢学んでいます。

キズキ共育塾の生徒さんは、穏やかな講師と一対一で会話をしながら、学校での遅れを取り戻したり、コミュニケーションの練習をしたりしています。

「学校に行かない選択肢」を選んで、大学受験に向けてがんばっている生徒さんも多くいらっしゃいます。

子どもが教室に入れずにお悩みでしたら、ぜひ一度ご相談ください（親御さんだけのご相談も受け付けております）。

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