〝レール〟を外れて、田舎の農業コミュニティに参加
10代の私は、教養と主体性に欠けていました。
大学受験には成功したものの、競争社会に生きることにあまり前向きではありませんでした。そのため、受験で燃え尽きて二度留年。モラトリアム（青年期に社会的責任や義務を猶予する期間）を延長するために大学院に進学しました。
自分の人生について悩んではいたものの、具体的な解決案が見つからずに葛藤（かっとう）していたように思います。
20代の私も相変わらず。社会が敷いた〝レール〟の上を主体性なく走っていたようなものでした。自分はどうも〝レール〟の上を上手く走れず、よく自己嫌悪に陥っていました。
そんな折に起きたコロナ禍。そこで自分の人生を顧みて、「どうやら〝レール〟の方が歪んでいるらしい」と考えるようになったんです。
そこで私は自分の人生に主体性をもつべく、「〝レール〟の上から降りて」、田舎の農業コミュニティに参画するようになりました。
農業コミュニティでは、狩猟採集に励み自給自足の生活をしていました。「人間らしさ」や「端的な喜び」をキーワードに、悠々自適とした日々を送っていましたね。
仏教哲学の実践の場としてキズキ共育塾の講師に
そんな日々の中、「結局、自分は一度きりの人生で何をしたいのか？」という問いを突き詰めて考えてみたんです。そこで、自分の人生における最上位目的は、「世界（他者）を通じた自己理解」だと認識しました。
この自己理解を深めるために仏教哲学を学ぼうと考え、お寺の在家修行者になりました。仏教の実践とは、一言で言えば「抜苦与楽（人々から苦しみを取り払い、安らぎを与えること）」。学んだ「抜苦与楽」を実践すべく、キズキ共育塾の講師になりました。
講師として意識することは、自分自身が「教える機会をいただいている立場」であると自覚すること、そして、生徒の利益になるようなコミュニケーションをとることです。
それは、ただ知識を披露するのではなく、相手のために知識を使うということです。相談を受けた場合も、「一緒に考えて、自分で気付いてもらい、背中を押す」ことなどを心がけています。
キズキ共育塾は、双方向的コミュニケーション＝「共育」を重視
一般的な学習塾は、「生徒数を増やして、いい進学実績を挙げる」というミッションにもとづいて成果主義（成果や業績の度合いで評価する考え方・仕組み）的に運営されています。
それが悪いとは言いませんが、合わない人もいるでしょう。
一方キズキでは、「生徒が主体的な人生を歩むサポートをする」ことに主眼が置かれています。人として本質的な関わり方ができる点に魅力を感じます。
キズキは、まさに「共育」という双方向的コミュニケーション（生徒さんの話を聴くこと）を重視しています。生徒さんと講師で双方向の配慮と尊重があります。
そういう点が、キズキの生徒さんにとってのいいところなのではないでしょうか。
いま、悩んでいるあなたへ
キズキが培ってきたノウハウの中に、あなたのお悩みの解決に繋がる糸口があるかもしれません。まずはご相談されてみてはいかがでしょうか。
悩みを解消する方法はシンプルです。それは、「対処法を知り実行すること」です。
人間という生物は、「心を悩ませたぶんだけ成熟し、利他（他者を考えて行動しようとする姿勢）的に振る舞うことができるようになる存在」だと、私は考えています。
キズキの講師陣にも、過去に悩み苦しんだ経験を活かして活躍している方が、多く在籍しています。
ぜひ、一度お話を聴かせていただければ幸いです。
※名前は仮名です。
※キズキ共育塾は、特定の宗教には所属しておりません。また、授業などを通じて特定の宗教への勧誘を行うこともありません。
